Proyecto para el adiestramiento perceptivo-visual de niños ciegos y videntes pariciales de 5 a 11 años (Mira y Piensa)
El objetivo de este proyecto es motivar a los niños deficientes visuales de 5 a 11 años a utilizar la visión risidual de manera efectiva a través de una serie ordenada de tareas visuales de manera progresiva y adaptada a sus experiencias ateneriores.
La composición del programa es de un
Lista de control y el
Programa de Adiestramiento.
1) La
Lista de control es un instrumento con el que se evalúan en el niño DVG los siguientes aspectos:
- Sus experiencias preescolares con objetos y representaciones bidimensionales.
- Su habilidad en el manejo de objetos a los que se hace referencia.
- La distancia a la que es capaz de ver su trabajo o la distancia a la que lo puede realizar.
- Las discriminaciones visuales que puede efectuar.
- El alcance de su atención.
- El tiempo que precisa para efectuar totalmente tareas, tanto sencillas como complejas, donde precisa de la supervisión y la comprobación visual.
2)El
Programa de Adiestramiento se comone de 15 áreas didácticas:
- Procedimientos de exploración y búsqueda.
- Constancia de forma y objeto.
- Designación y reconocimiento de objetos.
-Discriminación del detalle. Objetos tridimensionales.
- Discriminación del detalle. Representaciones y formas bidimensionales.
- Percepción de objetos de dos dimensiones: la perspectiva.
- Percepción de objetos en dos dimensiones: ilustraciones de libros.
- Simetría.
- Modelos.
- Comunicación mediante gestos corporles y faciales.
- Coordinación óculo-manual.
- Color.
- Percepción de la de la dirección y el movimiento.
- Asociación con los demás sentidos.
Programa para el desarrollo de la percepción visual (Figura y formas)
Los autores del programa establecen cinco facultades en la percepción visual:
1.
Coordinación visomotriz. Capacidad de coordinar la visión con el movimiento del cuerpo o de sus partes.
2.
Percepción figura-fondo. Capacidad de seleccionar correctamente los estímulos que interesan e ignorar los extraños.
3.
Constrancia perceptiva. Capacidad de percibir que un objeto tiene propiedades invariables como forma, posición y tamaño específicos, aunque la imagen varíe. Permite reconocer un objeto, aunque se presente desde un águlo diferente, tenga color distinto, etc.
4.
Percepción de posición en el espacio. Capacidad de percibir un objeto en el espacio en relación con el propio cuerpo.
5.
Percepción de las relaciones espaciales. Capacidad de percibir la posición de dos o más objetos en relación con el observador y de unos objetos respsecto a otros. Se desarrollo posteriormente a la percepción de la posición en el espacio y como consecuencia de ella.
Programa para desarrollar la eficacia del funcionamiento visual
El objetivo es favorecer el proceso de desarrollo perceptivo-visual en las personas con impedimentos visuales a partir de materiales comerciales, de uso doméstico o laborados porlos maestros para ser utilizados con niños en edad escolar.
La composición de este programa consta de:
1º Proyecto de valoración de diagnostico (PVD).
2º Proyecto de instrucción.
